告別厭學,從心底開始
發表時間:2019-09-29 16:11
案例分析2
告別厭學,從心底開始
一.案例
小王,男,初二年級學生,對學習無興趣,上課不是扒在桌子上睡覺就是思想開小差,或者大聲亂插嘴,小動作不斷,經常忘帶書本和作業,提醒、批評、警告等均收效甚微。由于老師經常批評該同學,其他同學極少與他交往,而且普遍討厭他,僅有個別其他班學生與之為友。常伴有自暴自棄的心態:“我就是讀不好書了,我就這樣了。”對學習有一種說不出的苦悶感,一提到學習就心煩意亂,想發火,時有逃學去打電腦游戲。
二.分析與診斷
(一)問題診斷
根據小王的表現,我初步診斷為學習無動力,無興趣,不認真,不努力。學習習慣差,上課注意力不集中,作業馬虎,沒有預習復習習慣,作業拖拉等。對學習有明顯的厭倦情緒,持冷漠態度的心理、行為。其實質就是厭學。
(二)原因分析
從家庭方面來看,其父親是個體戶,母親倒三班。沒有空余時間關心小王。父親教育方法粗暴簡單,而母親溺愛,使孩子個性倔強又很自卑,對自己評價較低。
從他本人來看,小王學習目的不明確,對學習活動不感興趣,自我控制能力差,缺乏自信和勇氣,環境關系和人際關系導致他產生心理困擾。在學校他認為老師同學都不喜歡,故意與他作對,從而導致厭學,甚至逃學。
(三)輔導目標與策略
1、立足于培養自主性、主體性
對小王加強對學習的指導。學生正處于一個心理萌動時期,生理、心理都在急劇變化并趨向成熟,在這一時期,道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發生,而每個學生都有發展的潛能,教師要幫助他們克服對人事的片面看法,幫助他們面對紛繁的環境,培養起自主性、主體性的觀念。
2、通過適當的集體生活,培養學生良好的人際關系
為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活,建立良好的學生集體是極為重要的。班上組織一些集體活動時,盡量讓小王參加,使其與同學協作、溝通,消除他的自卑心理。
3、改變學習及指導方法
學業不良是厭學的重要原因,教師要幫助學生打好基礎,逐步提高其學習興趣和學習成績。
4、培養良好的學習習慣
要針對小王好勝心強和意志力弱的特點,要特別注意啟發他的自覺、自制,培養其自立、自律、自強的能力,指導他制訂計劃,引導他為實現目標而腳踏實地地行動并形成習慣,及時反饋,賦予責任,強化動機,是培養良好習慣,提高厭學學生自信心的方法。
暴的教育方式是有很大關系的。
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